非常早产的幼儿园老师面临学习困难

2017-11-05 01:12:35

作者:牧珂镰

纽约(路透社健康) - 新的研究表明,即使他们没有全面的智力障碍,出生时过早出生的幼儿园的学习问题也远远超过出生时的同龄人。

然而,在克利夫兰大学医院病例医疗中心的H. Gerry Taylor博士和他的同事们发现,有超过三分之一的学习有学习问题的儿童没有参加特殊教育计划。

泰勒博士告诉路透社记者,结果强调了在孩子到达学龄前和入学年龄时继续跟踪这些孩子,监测他们学习困难并根据需要提供干预的重要性。

怀孕28周之前出生或体重低于1,000克的孩子现在常常存活,但发育问题风险很高,研究人员在儿科和青少年医学档案中写道。

他们的研究重点是从2001年到2003年在他们的中心出生的148名极早产儿,以及111名在足月和正常出生时出生的同学的对照组。

研究人员发现,早产儿在拼写和数学测试中的平均分数较低。

其中超过一半的人没有可测试或没有达到算术的基本水平,相比之下,对照组中有21%的幼儿园学生。 老师对早产儿的评价率是用书面语言学习进度不合格的四倍,而在数学方面给他们不合格的学习进度报告的可能性要高七倍。

在得分低于85的70名早产儿中 - 85至115名被认为是“正常”范围 - 在一项或多项成绩测试中,26名没有个人教育计划。

泰勒指出,在极早产儿中,20个月的延迟发育是幼儿园学习问题的一个风险因素。 这些儿童学习问题的其他风险因素包括较贫困的家庭和在怀孕25周之前出生。

泰勒说:“这项研究旨在真正关注幼儿园,因为早期发现问题的重要性,以及希望能够避免可能出现的问题。”

他补充说,幼儿园的表现是预测未来学业成功的最佳方式。 “我希望我们能够更进一步,并开始与这些孩子一起学习他们作为学龄前儿童的发展技能。”

泰勒说,卫生服务提供者经常在他们两三岁时停止追踪早产儿。

“在那一点上可能会发生一种脱节,”他补充道。 “随着孩子接近上学年龄,家庭可能并不总是意识到需要继续跟进。”

泰勒说,确保继续监控这些孩子的一种方法是确保他们有一个“医疗之家”。在学校跟踪他们并不困难。

“教师实际上非常清楚孩子的学习问题,”他解释道。 “一种非常有效的筛选方式就是询问孩子们如何在课程中取得进步。”

消息来源: 儿科和青少年医学档案,2011年9月。

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